两周过去了，荀清的教学进度还仅仅死死卡在基础训练上，停滞不前。
于锦鲤依然踏踏实实的教练说什么就是什么，正绕着形体房不间断的连着打前桥。
而李琼宇却爆炸了。
“基础，基础，一天到晚就这点破动作来回来去的练，还有完没完啊！”
“我们还剩两周时间就要比赛了！现在连器械都没摸着，被说成套了！”
“这是偶像运动会，我们又不是职业运动员，业余比赛根本就不用这样发狠的练基础吧！”
“这个安排根本就不合理！”
荀清闻言，叫停了于锦鲤，瞳仁小而聚光的眼睛冷冷的对上李琼宇。
“你确定？”
荀教练这么一反问，李琼宇倒是心绪了，说话磕绊了一下：“确……确定什么？”
“确定现在就上成套？”
“确定。”李琼宇梗着脖子一口咬死。
偶像运动会终归还是偶像运动会，和正经的运动会比不了。这些孩子参加，说到底也不过就是打扮成艺术体操运动员的样子，拿着器械美美的比划几下，在喜欢她们的粉丝面前亮个相罢了。
或许是她太过认真死板了吧，荀清对自己说。
“好。”
荀清做出了让步。
早就为她们准备好的两套成套动作终于得见天日。
两个人拿到的都是带操。
带操在艺术体操的五种器械中，难度是最大的，甚至于在很多少年组的比赛中，根本就不设带操项目。可是同时，带操也是最具观赏性的。
按道理说不应该给她们这样的业余比赛者这么难的器械的。
较之其他四种器械而言，带操太容易失误了。一来，六米长的彩带又长又软，对于初入门没多久的业余者来说，控制难度实在是太大了。二来，带的失误方式也比其他器械要多得多，除了最常见的掉器械以外，还会出现缠带、踩带、打结、带形乱、带尾拖地等种种问题。
可是对于李琼宇和于锦鲤而言，带恰恰正是最适合偶像运动会的器械。
抛开两个人选择同样的器械容易教学不说，对于锦鲤而言，带操主要强调带形，器械技术相对单调，对于以博取高分为参赛目的的于锦鲤来说，可以更多的把重心放在身体的难度上，练习起来更有侧重性，如果练的好了，比赛的时候也更容易拿到高分。
而对于李琼宇而言，带操舞起来让人眼花缭乱，艺术性更强，比起体操更接近于舞蹈，更容易展现出一个花哨的、令观众印象深刻的舞台，这样一来后续的炒作任务也更容易发挥。
听到选曲以后，李琼宇立即眼前一亮。分给她的那首曲子竟然正是钢琴版的《象牙塔》，动作编排上很多地方都借鉴了主题曲《象牙塔》的编舞，让人看着看着，不禁回忆翩跹。这简直是一首激起观众情怀的绝佳的曲子，可惜难度上差点意思，屈屈只有1.8。不过好在李琼宇只要展现出来一个漂亮的舞台就够了，不需要兼顾难度。
而于锦鲤拿到的，却是正儿八经的原本给职业艺术体操运动员准备的《辛德勒的名单》。虽然考虑到于锦鲤的能力，已经改掉了很多难度偏高的动作，可是整首曲子如果能顺利的完成下来，难度甚至要高达5分。
于锦鲤看着那些舞步与旋转，还有编舞视频里运动员手上抛来接去的彩带，一时间有些头大。这么复杂的动作，她真的做得来吗？
荀清虽然已经把成套动作给了她们，可是还是要求她们，要在上成套动作之前，练到对器械足够熟练。
可是李琼宇却充耳不闻，才刚刚拿到器械没有多大一会儿，就甩动着彩带，像平常扒舞一样自顾自的记视频里的动作。
荀清叹了一口气，把目光转向于锦鲤。
于锦鲤倒是踏踏实实，一点也不着急学刚拿到手里还热乎着的成套动作，反而是拿着器械，像之前的几周一样，一遍又一遍的重复着练习基础动作。
这倒是个聪明的孩子，荀清暗暗赞叹。
于锦鲤早就在基本功这方面吃过亏，上辈子她因为底子薄弱，无论是学什么动作都一样，不仅慢，还四不像。唯有踏踏实实的把底子砸实，后面的动作才能跟得上。
而且经过李琼宇催促荀教练的一番话，于锦鲤也恍然意识到，她们这些做偶像的女孩子，从小练艺术体操的几率非常低，而且就算是小时候有练过，经过长期的练习生生活，一定也早就把那点微薄的底子不知道丢到哪去了。
有多少偶像能抽出来这么多的时间，练一个偶像运动会项目的基本功呢？
她现在每多练基本功一天、一个小时，甚至是一分钟，她的底子就比别人扎实一点。
正是这样，她才能够给自己拿奖的底气。
《辛德勒的名单》这首伴奏曲对于锦鲤而言同样陌生。因为全曲没有鼓点，于锦鲤必须熟悉整首歌的旋律，抓清楚这首歌的每一个节奏点，才能够用肢体演绎出来。
于锦鲤身上的任务很重，可是胡晨只给她停了最后一周的通告用来集中训练，在此之前的所有工作都必须要保质保量的完成。
于是于锦鲤在工作之余，除了拉韧带以外，几乎无时无刻不戴着耳机听这首小提琴曲，躺在车上的时候经常就是直接塞着蓝牙耳机入睡，一个囫囵觉醒来以后，耳机里都还在单曲循环着这首旋律。
为了尽可能的熟悉器械的手感，于锦鲤甚至把练习用的备用带拆开来，取下软带拿着杆子到处跑通告。半米长的杆子光秃秃的拿在手里，还是和连着软带的时候手感略微不同，不过也聊胜于无。
于锦鲤几乎要把那根杆子玩出花来，去哪都带着不放手，大有一副要把它变成自己身体的一部分的架势。
一直到李琼宇扒下来整首曲目的动作编排之后，于锦鲤才终于不急不缓、蹒跚学步似的开始记成套动作。
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